Родители зачастую мало уделяют внимания здоровью своих чад, считая: раз малыш не простуду, то у него все в порядке. Однако и при этом многие дети поступают в школу с диагнозом . А это говорит о гиперактивности ребенка и, как следствие, его неготовности к учебе, что влечет за собой неуспеваемость. И если на ранней стадии не избавиться от этих симптомов, то к старшим классам они могут вырасти в серьезную патологию. Так, в 90 процентах случаев сколиоз, обнаруженный в раннем возрасте и не подвергающийся лечению, в старших классах перерастает в остеохондроз. У половины школьников, поступающих в школу с диагнозом , к выпускным классам формируется вегетососудистая дистония, у трети школьников ранние проблемы со зрением вырастают в ярко выраженную близорукость. Именно поэтому важно внедрять в школах здоровьесберегающие технологии. Сегодня они активно применяются, например, в средней школе № 6, где на момент начала акции в 2004 году только 10 процентов школьников были признаны здоровыми.

Как отметила директор СОШ № 6 Елена Бугаева, наряду с усиленным развитием спорта (три четверти школьников посещают различные секции) в учебном заведении делается многое и для формирования эмоционально комфортной среды. Так, здесь введен инновационный календарь, по которому пять-шесть недель учебы чередуются с неделей отдыха. Как результат - снижение утомляемости ребят и улучшение работоспособности. А это важный момент в сохранении здоровья школьников, поскольку, по утверждению Ирины Абрамовой, 70 процентов жалоб школьников на здоровье связано с постоянным пребыванием в состоянии стресса, напряженностью среды.

Однако педагоги и медики в одиночку не смогут справиться с назревшей проблемой. С первых лет жизни малыша необходимо следить за зрением, осанкой, эмоциональным состоянием, чтобы спустя годы не пожинать горькие плоды.

После продолжительного обсуждения педагоги обозначили и планы на год. Среди них активное внедрение здоровьесберегающих технологий, консолидация сил для устранения школьной наркомании и токсикомании, возрождение трудового воспитания, разрушенного в начале 90-х гг.

(C) Евгения ЛЯСКОВСКАЯ