Педагог, достойный успеха
4-02-2009, 16:01. Разместил: admin
Среди работников дошкольных образовательных учреждений лучшей признана инструктор по плаванию ДОУ №22 Ирина Боброва, в номинации «Сердце отдаю детям» комиссия большинство голосов отдала педагогу дополнительного образования ЦДОД Ольге Капустиной.
Елена Владимировна Шарафетдинова – одна из самых молодых конкурсантов. Тем не менее, в школе она работает восьмой год, выпустила два одиннадцатых класса, а сейчас тонкостям русского языка и литературы обучает шестой, седьмой и десятый классы. В 2004 году Елена уже участвовала в конкурсе «Учитель года» и также стала победителем.
– В последние годы профессия учителя привлекает немногих. Почему вы решили стать преподавателем?
– Не знаю, – честно призналась Елена. – Не думала об этом, просто с детства повелось: рассаживала кукол, становилась у импровизированной доски, брала в руку указку и учила их, рассказывала об окружающей природе. Указки – отдельная история. Я с таким трепетом относилась к этому учительскому атрибуту – не передать. И каких у меня только не было – длинные и коротенькие, резные, лакированные, с металлическими ручками… Папа, видя мой интерес к игре в педагога, делал мне на работе чудесные указки. Они, к сожалению, не сохранились. Да и на уроках мне в последнее время этим «раритетом» пользоваться не приходится.
Это неудивительно: Елена Владимировна третий год специализируется на применении информационных технологий в учебном процессе и деятельности классного руководителя. Поэтому среди традиционных тетрадей и книг в арсенале её «орудий труда» – компьютер, мультимедийное оборудование и интерактивная доска.
– Конечно, урок русской литературы – это, прежде всего, работа с книгой, – говорит Елена. – Но сегодня, в наш век высоких технологий, наверное, никому не стоит объяснять, с какой охотой читают дети, книголюбов – единицы. Поэтому приходится искать новые методы для того, чтобы увлечь учеников, научить их искать смысл в прочитанном, уметь анализировать. И мультимедийное оборудование здесь очень помогает. Ведь оно позволяет детям увидеть изучаемое произведение в «трёхмерном изображении» – в оригинале, в творчестве художников, в кино или мультипликации. И что интересно, многие ребята потом возвращаются именно к книге.
Елена Владимировна с удовольствием вспоминает о своих выпускниках, которые навещают её и в школе, и на Интернет-страничке. Улыбаясь, рассказывает о шести- и семиклассниках, которые, наконец, привыкли к её требованиям и стали отличными помощниками. «А десятиклассники так вообще молодцы». – Елена Владимировна гордится своими учениками.
– Конечно, они разные. Но все – хорошие, – говорит она. – В каждом есть то, чего нет в других. Поэтому сегодня наш десятый класс – органичное целое, где один другого дополняет. Ребята активно помогают мне заниматься с младшими учениками. А ещё мы вместе… учимся. Ведь компьютерные технологии постоянно развиваются, появляется что-то новое. Взять хотя бы электронную презентацию. Создать её несложно. А вот сделать её содержательной, интересной и необычной – гораздо труднее. Здесь одной программой PowerPoint не обойтись. Вот они и стараются творить, а потом на уроках удивляют меня и одноклассников своими неординарными работами. В этом году я поставила цель создать сайт, посвящённый русскому языку, и школьники мне в этом будут помогать, заниматься и оформлением, и наполнением. Как? Вот, например, ученики, сообразно своему возрасту, получат задачу: собрать материал по слову «любовь» – о его этимологии, употреблении, значении, у каких авторов это понятие раскрывается. Весь массив полученных данных сведём воедино и получим обширнейшую базу. Главное, что это сотворчество очень развивает детей и может быть полезно другим.
Таких учителей, неравнодушных, влюблённых в свою профессию и своих учеников, должно быть как можно больше. Может быть, тогда исчезнут из обихода наших детей фразы «не хочу учиться», «не буду ходить в школу», «на уроках неинтересно». Ведь не секрет, что главная и самая трудная задача педагога – влюбить детей в свой предмет, помочь им увидеть в нём не только сухие формулы и правила, но и уяснить его прикладное значение, а также дать ребятам почувствовать, что вместе у них всё получится. Думается, таким учителям, как Елена Шарафетдинова, это вполне по силам. Ведь она по-настоящему влюблена в своё дело.
– Видимо, мне суждено было стать учителем, любая другая профессия даже не рассматривалась, – говорит Елена Владимировна. – Правда, несколько раз порывалась расстаться со школой, но всегда ловила себя на мысли, что не могу. Именно здесь я на своём месте, и вряд ли где-то ещё смогу принести столько пользы. Ведь учитель – это не только преподаватель какого-то предмета. От нас зависит, какой след после школы останется в душе ребёнка. В школе я люблю всё: шумные перемены, смех детворы. Атмосферу творчества, которая царит на уроке. А слёзы в глазах десятиклассников, прочувствовавших всю глубину трагедии героев произведения, – для меня как для педагога, сумевшего достучаться до их сердец, высшая награда.
Впереди у Елены выступления на республиканском конкурсе «Учитель года-2009». Мы от души желаем молодому и талантливому педагогу успеха. Она его достойна.
Елена Владимировна Шарафетдинова – одна из самых молодых конкурсантов. Тем не менее, в школе она работает восьмой год, выпустила два одиннадцатых класса, а сейчас тонкостям русского языка и литературы обучает шестой, седьмой и десятый классы. В 2004 году Елена уже участвовала в конкурсе «Учитель года» и также стала победителем.
– В последние годы профессия учителя привлекает немногих. Почему вы решили стать преподавателем?
– Не знаю, – честно призналась Елена. – Не думала об этом, просто с детства повелось: рассаживала кукол, становилась у импровизированной доски, брала в руку указку и учила их, рассказывала об окружающей природе. Указки – отдельная история. Я с таким трепетом относилась к этому учительскому атрибуту – не передать. И каких у меня только не было – длинные и коротенькие, резные, лакированные, с металлическими ручками… Папа, видя мой интерес к игре в педагога, делал мне на работе чудесные указки. Они, к сожалению, не сохранились. Да и на уроках мне в последнее время этим «раритетом» пользоваться не приходится.
Это неудивительно: Елена Владимировна третий год специализируется на применении информационных технологий в учебном процессе и деятельности классного руководителя. Поэтому среди традиционных тетрадей и книг в арсенале её «орудий труда» – компьютер, мультимедийное оборудование и интерактивная доска.
– Конечно, урок русской литературы – это, прежде всего, работа с книгой, – говорит Елена. – Но сегодня, в наш век высоких технологий, наверное, никому не стоит объяснять, с какой охотой читают дети, книголюбов – единицы. Поэтому приходится искать новые методы для того, чтобы увлечь учеников, научить их искать смысл в прочитанном, уметь анализировать. И мультимедийное оборудование здесь очень помогает. Ведь оно позволяет детям увидеть изучаемое произведение в «трёхмерном изображении» – в оригинале, в творчестве художников, в кино или мультипликации. И что интересно, многие ребята потом возвращаются именно к книге.
Елена Владимировна с удовольствием вспоминает о своих выпускниках, которые навещают её и в школе, и на Интернет-страничке. Улыбаясь, рассказывает о шести- и семиклассниках, которые, наконец, привыкли к её требованиям и стали отличными помощниками. «А десятиклассники так вообще молодцы». – Елена Владимировна гордится своими учениками.
– Конечно, они разные. Но все – хорошие, – говорит она. – В каждом есть то, чего нет в других. Поэтому сегодня наш десятый класс – органичное целое, где один другого дополняет. Ребята активно помогают мне заниматься с младшими учениками. А ещё мы вместе… учимся. Ведь компьютерные технологии постоянно развиваются, появляется что-то новое. Взять хотя бы электронную презентацию. Создать её несложно. А вот сделать её содержательной, интересной и необычной – гораздо труднее. Здесь одной программой PowerPoint не обойтись. Вот они и стараются творить, а потом на уроках удивляют меня и одноклассников своими неординарными работами. В этом году я поставила цель создать сайт, посвящённый русскому языку, и школьники мне в этом будут помогать, заниматься и оформлением, и наполнением. Как? Вот, например, ученики, сообразно своему возрасту, получат задачу: собрать материал по слову «любовь» – о его этимологии, употреблении, значении, у каких авторов это понятие раскрывается. Весь массив полученных данных сведём воедино и получим обширнейшую базу. Главное, что это сотворчество очень развивает детей и может быть полезно другим.
Таких учителей, неравнодушных, влюблённых в свою профессию и своих учеников, должно быть как можно больше. Может быть, тогда исчезнут из обихода наших детей фразы «не хочу учиться», «не буду ходить в школу», «на уроках неинтересно». Ведь не секрет, что главная и самая трудная задача педагога – влюбить детей в свой предмет, помочь им увидеть в нём не только сухие формулы и правила, но и уяснить его прикладное значение, а также дать ребятам почувствовать, что вместе у них всё получится. Думается, таким учителям, как Елена Шарафетдинова, это вполне по силам. Ведь она по-настоящему влюблена в своё дело.
– Видимо, мне суждено было стать учителем, любая другая профессия даже не рассматривалась, – говорит Елена Владимировна. – Правда, несколько раз порывалась расстаться со школой, но всегда ловила себя на мысли, что не могу. Именно здесь я на своём месте, и вряд ли где-то ещё смогу принести столько пользы. Ведь учитель – это не только преподаватель какого-то предмета. От нас зависит, какой след после школы останется в душе ребёнка. В школе я люблю всё: шумные перемены, смех детворы. Атмосферу творчества, которая царит на уроке. А слёзы в глазах десятиклассников, прочувствовавших всю глубину трагедии героев произведения, – для меня как для педагога, сумевшего достучаться до их сердец, высшая награда.
Впереди у Елены выступления на республиканском конкурсе «Учитель года-2009». Мы от души желаем молодому и талантливому педагогу успеха. Она его достойна.
Вернуться назад